Τα παιδιά περνούν πολλές ώρες σε εσωτερικούς χώρους στο σχολείο και στα νηπιαγωγεία, επομένως τα μέτρα για τη μείωση της ατμοσφαιρικής ρύπανσης σε αυτούς τους χώρους είναι ζωτικής σημασίας για τη μείωση της συνολικής έκθεσής τους. Η μείωση των τοξικών χημικών ουσιών και της μούχλας είναι ζωτικής σημασίας για την καλή ποιότητα του εσωτερικού αέρα στα σχολεία.
Η θέσπιση κανονισμών για τη βελτίωση της ποιότητας του αέρα σε εσωτερικούς χώρους και των οριακών τιμών για τους κοινούς ατμοσφαιρικούς ρύπους σε μέρη όπου συγκεντρώνονται ευαίσθητοι πληθυσμοί είναι μια κρίσιμη αρχή (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022). Θα πρέπει να οργανωθούν καθαρές πηγές έκθεσης σε ατμοσφαιρικούς ρύπους εσωτερικών χώρων, όπως ο καθαρισμός, το βάψιμο κ.λπ., ώστε να ελαχιστοποιηθεί η έκθεση των παιδιών, προγραμματίζοντας να πραγματοποιούνται μετά τις ώρες του σχολείου, χρησιμοποιώντας προϊόντα και υλικά καθαρισμού χαμηλών εκπομπών, δίνοντας προτεραιότητα στον υγρό καθαρισμό, τοποθετώντας ηλεκτρικές σκούπες με φίλτρα HEPA, ελαχιστοποιώντας τη χρήση τοξικών χημικών ουσιών και χρησιμοποιώντας τεχνολογίες όπως απορροφητικές σανίδες (επιφάνειες σχεδιασμένες για να παγιδεύουν ορισμένους ρύπους) και παρακολούθηση CO2 στις τάξεις ως δείκτης ποιότητας του εσωτερικού αέρα. Στα περισσότερα σχολικά περιβάλλοντα, η ποιότητα του εξωτερικού αέρα μπορεί να είναι καλύτερη από την ποιότητα του εσωτερικού αέρα για πολλές παραμέτρους και ο εξαερισμός είναι ένα πρωταρχικό εργαλείο για τη βελτίωση της ποιότητας του εσωτερικού αέρα στις τάξεις και τα εργαστήρια. Μειώνει τα επίπεδα CO2 και τον κίνδυνο ασθενειών που μεταδίδονται με αεροζόλ, αφαιρεί την υγρασία (και τους σχετικούς κινδύνους μούχλας — βλέπε παρακάτω), καθώς και τις οσμές και τις τοξικές χημικές ουσίες από προϊόντα δομικών κατασκευών, έπιπλα και καθαριστικά (Fisk, 2017, Aguilar et al., 2022). Ο αερισμός των κτιρίων μπορεί να βελτιωθεί με: (1) άνοιγμα παραθύρων και θυρών για την εισαγωγή αέρα του περιβάλλοντος, (2) χρησιμοποιώντας συσκευές θέρμανσης, εξαερισμού και κλιματισμού (HVAC) και διασφαλίζοντας ότι οι ανεμιστήρες εξάτμισης στα μπάνια και τις κουζίνες λειτουργούν σωστά και (3) μετάδοση των απαραίτητων βασικών γνώσεων και οδηγιών στους μαθητές, τους γονείς, τους διδάσκοντες και το προσωπικό (Beregszaszi et al., 2013; European Commission et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2013. ., 2018· Thevenet et al., 2018· Brand et al., 2019· WHO Europe, 2022).
